Author: Пользователь Windows

Структура релаксопедичного уроку (за С.С. Пальчевським)
Попереднє ознайомлення з новим матеріалом, усвідомлення його учнями, формування зорових і слухових зв’язків (5—7 хв).
Уведення учня в стан релаксації (7-10 хв).
Релаксопедичне засвоєння нової інформації. Створення стійких звукомоторних образів (20—25 хв).
Завершення релаксопедичного сеансу («Я вірю в себе!», «Я гарно запам’ятав матеріал!»).
Виведення зі стану релаксації. Виконання письмових завдань для перевірки якості засвоєння матеріалу й творчих завдань.

Методичні рекомендації

Щоб бути гарним вчителем, потрібно любити те, що викладаєш, і любити тих, кому викладаєш.
В. Ключевський

Готуючись до уроку, особливу увагу вчитель звертає на те, як він зайде до класу і які перші слова скаже дітям.
Резерви дитячої пам'яті значно стимулюються у стані розкутості, доброго настрою, тому вчитель із перших хвилин уроку створює в класі доброзичливу обстановку.
Учитель мусить мати добре поставлений голос (надто тиха мова втомлює дітей, надто голосна стомлює ще більше).
У процесі викладу нового матеріалу враховуються такі речі, як власні жести, міміка, поза, манера мовлення, місце в класі, зачіска, одяг.
Учні значно краще засвоюють навчальний матеріал, коли вчитель під час уроку застосовує художні картини, екранні засоби, музику, поезію, елементи гри.
Учитель вміє не лише вислухати учня, а й почути і зрозуміти його, рахуватися з його думкою, дає можливість не погоджуватися з ним.
Надзвичайно важливе педагогічне вміння адекватно оцінювати знання учнів. Не можна карати оцінкою, принижувати учня нудним читанням моралі.
Важлива умова педагогічного успіху – розбудити емоції учня.

КОМУНАЛЬНА УСТАНОВА
«СОЛОНЯНСЬКИЙ РАЙОННИЙ
НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ
КАБІНЕТ
СОЛОНЯНСЬКОЇ РАЙОННОЇ
РАДИ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ»

Семінар-практикум для вчителів
музичного мистецтва

План семінару

Музика — той різновид мистецтва, який якнайкраще реалізує художній ідеал (О.Уальд).

Час	Зміст роботи	Виконавець
09.00-09.15	Організаційний момент. Реєстрація учасників. Ознайомлення з планом семінару.	Гринчук Світлана Олександрвна, методист РНМК
Теоретичний модуль
09.15-09.25	Візитка школи.	Макарова Ірина Дмитрівна, / заступник директора з НВР
09.25-09.15	Застосування інтерактивних методів навчання на сучасному уроці музичного мистецтва. / Сугестивні технології, їх класифікація та особливості використання в сучасній школі / (Виступ і презентація)	Гринчук Світлана Олександрвна, методист РНМК

Практичний модуль
10.10-11.05	Відкритий урок в 2 класі "Проводи зими»	Савіна Віра Григорівна, / вчитель музичного мистецтва Письмечівської НСЗШ
11.05-11.15	Аналіз та самоаналіз проведеного уроку.	Савіна Віра Григорівна, / вчитель музичного мистецтва Письмечівської НСЗШ, вчителі музичного мистецтва
11.15-11.45	Практична робота в групах: / Музикотерапія: "Грайливі співаночки" / Арт-терапія: "Намалюй пісню" / Евритмія "Пластичне інтонування в умовах сучасного уроку"	Шаповал Наталія Вікторівна, вчитель музичного мистецтва Башмачанської СЗШ, керівник РМО та вчителі музики.
Інформаційний модуль
11.45-12.00	Підведення підсумків семінару. Рекомендації учасникам.	Гринчук Світлана Олександрвна, методист РНМК

Впровадження сугестивних
технології передбачає декілька рівнів навчальної та навчально-методичної роботи:

Роль учня	Рівень
"Я вчуся"	Репродуктивний рівень
"Я вчуся учити"	Рівень отримання методичних знань
"Я навчаю"	Рівень взаємонавчання
"Я навчаю вчити"	Рівень передачі методичних знань